一个锅炉房会有什么用处？

对于绝大多数学校来说，锅炉房是后勤保障的一部分，更是禁止学生涉足的危险地带。但是在汇佳，锅炉房有着神奇的作用，不仅仅在寒冷的冬季为全校师生供暖，它还是一个真实的教学场地，学生们实地探究，了解能源与环保，将节能环保减排的种子从小根植在学生的心中。

在汇佳学校小学部，PYP所有课程围绕着六大主题，分别是：“我们是谁”、“我们身处什么时空”、“我们如何表达自己”、“世界如何运作”、“我们如何组织自己”和“共享地球”六大主题进行探究活动。

每个学期，老师都会围绕三个主题开展教学，不同年级会在同一主题下设置不同的内容。今年，二年级在“世界如何运作”的主题下，学习能量和能源。

“暖气到底是如何让房间变暖的？”迷你的“气候峰会”从问题开始。对于老师的提问，二年级学生的答案五花八门。“是通过接电发热的”、“这个东西散热、本身就热”……面对学生们的各种猜测，老师带领学生实地探访学校的锅炉房，上起了主题探究课。

小小的锅炉房如同“气候峰会”的现场，学生们开始关心：学校一个季度需要烧多少煤？煤多少钱一斤？

很多孩子马上进行数学计算，得知一个冬季燃煤的巨大数量后，学生们不断询问产生的煤渣的去处，探究燃煤对环境的危害。在得知燃煤是雾霾形成的一大原因时，雾霾的切身之痛让学生们对环保有了自己的认识。

在锅炉房中的探究还在深入。如何解决环境污染？老师告诉学生们，使用燃气供热可以实现污染的零排放。我们学校已经购置了5台燃气锅炉，让污染排放大大降低。学生们在探究天然气从哪来，怎么燃烧，管道如何铺设的过程中，认识了新能源，也意识到环保的重要。

在汇佳，一个主题探究课程持续六周，但这并不意味着结束。环保的探究仍在继续，教师针对学生在学校、家庭、社区的节能环保行为继续进行探讨交流，最终将环保意识渗透到意识中，落实到行动中。

在学校里，学生们需要填写表格记录本周在学校、在家里珍惜资源的情况。老师留的作业极少出现简单的数字计算，学生需要了解家中的电是怎么来的，如何买电？不但可以询问家长，借助网络，还可以亲自去买电，向工作人要询问电卡是如何传输的。

节能环保既是汇佳的追求，也体现着IB课程的理念，更是每一个汇佳学子的责任。

在小学部，参观锅炉房探究活动已进行5年。通过节能环保特色课的实地探究，让学生在探究中独立思考、得出结论、获取知识。PYP的很多课程都如此引发学生的思考、观察和行动。

在主题探究式的课程中，自然、科学、数学、人文与社会都囊括其中。学生的学习过程就如同构建房屋一样，砖和瓦都是学生的学习材料和活动，学生通过质疑、探究和解答一步步建构自己的房屋，一步步形成自己的知识体系。