设想一下:
现在是联合国大会现场,
你来自阿塞拜疆,
面对的是来自中国、英国的代表。
大家围绕乌克兰和克里米亚危机问题争论不休,
作为小国的代表,
你又该如何争取主动,发出自己的声音?
在不久前结束的第53届北美邀请模拟联合国大会(The NorthAmerican Invitational Model United Nations ,简称NAIMUN)上,来自中国的高中生李亦杨和曲安妮面临的就是这样的难题。
先剧透一下,李亦杨和曲安妮不仅“发出了自己的声音”,还因为出色表现获得了荣誉(Honorable)奖项,成为本届大会中唯一获奖的中国学生!
那么,问题就来啦!这两个中学生能在3000多名高中生参加的NAIMUN上脱颖而出,秘诀到底是什么呢?
李亦杨一直对政治、经济、国际问题、历史、演讲、辩论和活动组织十分感兴趣,他从初中就开始接触模联。
在这次北美邀请模拟联合国大会上,他和同学曲安妮参加的是特别政治和非殖民化委员会(第四委员会),讨论的议题是——乌克兰和克里米亚危机问题!
“你要问我参加模联紧张吗?我的答案是——不紧张,因为实在太累了!”李亦杨笑着回忆说,“四天的模联,中间没有任何放松的机会,拼的是能力,也是毅力。”
跟辩论等活动不一样,模联需要很大程度的主动投入,如举牌争取获得主席点名发言的机会,李亦杨说,“每次举牌时心里都要计划好如果被叫到应该如何演讲,即使被叫到的机会并不多。否则,一旦被叫到发言,就会因演讲效果不佳,白白浪费了宝贵的发言机会。”
对中国学生来讲,英文水平就显得很重要。“中国学生英语口语水平和演讲水平不高,不像其他国家的学生代表那样每次都积极争取发言机会,表现得也不是很自信。”
从幼儿园开始就在汇佳学校读书的李亦杨优势明显,在双语双文化教育的浸润下,借由“课程展示、竞选学生会主席、参加演讲比赛、参加戏剧活动”等等这些日常学习和校园生活的磨练,英文和演讲早已真正内化成为他自身综合能力的一部分。
举个简单的例子,每年,汇佳学校中学部英语组都会举行10-11年级的演讲比赛,每名学生都是演讲者。像3分钟即兴演讲这样的环节是最考验人的,如果没有丰富的想象力、敏捷的思维能力以及大量的语言和材料储备,可是很难hold住全场的噢!
看到“乌克兰和克里米亚危机”这样的复杂议题,如果之前没有太多了解,是不是第一感觉不知从何说起?
这就要考验学生研究问题、分析问题、解决问题的能力啦!
如果在平时的学习中缺少对批判性思维的锻炼,在遇到这类议题时,学生很容易思维混乱,“有些中国学生一上来就讲国际利益,对如何解决问题却缺乏深度思考。“
好在平时在汇佳学校上的IB课程中,李亦杨写过无数的论文,也尝试用不同解决方法解决各种各样的问题,所以应对这样的复杂议题时也能得心应手。
参加模联大会的学生都非常优秀,每个人都想拿奖,让大家互相合作其实很难,只有各自妥协才能获得结果。
“代表中国、英国的学生都来自美国非常强的学校,他们代表的也是大国,所以都在争取组里的领导地位。”李亦杨回忆说,在这次大会上,两国的代表一直明争暗斗,甚至在拿谁的U盘去提交材料这个问题上都僵持不下,毫不让步。
李亦杨说,以往积累的经验这时派上了用场,“在汇佳学校,学生经常有小组作业,无论是做PPT还是写文章,同学之间都得反复沟通交流。此外,我也有自己负责的社团,需要经常与同学及其他社团沟通和合作。”
在模联大会现场,眼见自己所在的小组要陷入僵局时,李亦杨主动站出来,带着其他几个国家的代表去说服他们必须停止这种毫无意义的行为,以便推进整个小组的进程。李亦杨说,他们的策略是,“作为一个小国代表,很难成为小组领导。所以我们力争成为一个重要的力量和声音。”
而让曲安妮记忆犹新的则是,在写完质疑草案之后,想把自己的条例加到小组的草案里去,但这时小组之间竞争非常激烈,大家都想冲小组的领导地位,曲安妮有些畏难。
“对于当时的我来说,这其实不是很容易,需要勇气。我当时做了很长时间的心理建设,最终才成功完成任务。”曲安妮说,在汇佳学校,老师会潜移默化中鼓励学生“要敢于冒险,敢于尝试新的东西,做以前不敢做的事情。”
在之后的会议进程中,保持领导地位的国家代表往往会故意无视其他国家代表的插话,而曲安妮的应对之策就是不停地重复,以便在吸引他们的注意力的同时表达自己的诉求,“这些经历对我来说都算是一个突破。”
李亦杨和曲安妮展示获奖证书。
对于汇佳学生在这次模联大会中获奖,北京私立汇佳学校中学部校长益孟德并不感到意外。
益孟德认为,这十大培养目标和模联所需要素质和能力是完全吻合的,“在模联,要讨论议题,要提出想法,要辩论,所以学生必须要有知识,必须要敢于冒险,必须是一个善于思考、有想法的人,还要能够很好地与别人沟通交流。”
汇佳给了学生最多的,就是各种锻炼的机会,无论是课程还是活动,能够让他们去发现,去思考,去表达,去辩论。学校给学生的锻练越多,学生的表达越多,他们未来的机会也会越多。
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