选择汇佳学校，就是选择了国际化的教育。那么，英语的学习便是绕不过去的坎。汇佳，作为中国国际学校的领航者，在“双语双文化”的办学理念与实践中，积累了大量的案例与经验。

2016年6月5日，首都机场国际航班的出站口，接机的人群格外热络。芬芳的玫瑰花束、翘首以盼的眼神，都在彰显着人们的迫切心情。他们到底在等待什么重要人物？

当航班落地，一群小学生推着大大的行李箱出现，立刻点燃了欢笑的焰火，弥散在整个机场上空。历经十几个小时航程的疲惫，瞬间释然。鲜花映红了孩子们的脸，他们或欣喜，或调皮地向迎接他们的老师与家长打着招呼。

“宝贝，你又长高了，看起来棒极了！”有的家长不由自主地这样赞叹。

“Give me five!”有的学生与自己的父亲击掌庆祝。

有的母亲则抚摸着孩子的脸庞，毕竟分别十月之久，无论对孩子与家长来说，都是一段漫长的时光。

受到如此礼遇的，还有一同赴美的汇佳老师。将近一年的时间，他们身上背负的远超普通的老师范畴，而是集老师、家长、伙伴于一身的沉甸甸的责任。将收获满满的孩子们，手把手交到父母手中，在机场内恢弘的九龙壁前合影留念，此次赴美留学才算有了完美的收官。

最令家长们好奇的，便是第一次离开父母、远离祖国这么久，孩子们在美国到底过着怎样的学习和生活？又发生了哪些欣喜的变化？

经过短暂的休整，2016年6月17日，在刚刚送走第16届汇佳IB高中毕业生的舞台上，又迎来了第21届汇佳赴美小留学生汇报演出。西气膜馆内，小学部的学生、家长、老师们满心期待，汇佳教育机构的领导，以及小学、初中、高中的负责人悉数到场。同时莅临的还有美国学校GAE的相关领导。可见，这次赴美活动非同一般。

想一睹小留学生的风采？一张张出国前后的对比照片，已经初露端倪。从前胆怯内向的，变得阳光开朗了；从前心浮气躁的，变得更淡定从容；从前自卑失落的，变得信心满满。每一张微笑的脸庞，都演绎着一种成长的蜕变。

当汇报演出的大幕拉开，首先映入眼帘的是汇佳小留学生在美国的毕业合影。在GAE这所有着百年历史的美国学校，孩子们与笑容可掬的洋老师们亲密渡过了十个月的光阴。陪伴他们的，除了汇佳的同学，更多的是当地的美国学生。在这样的氛围中学习，攻克语言关似乎变得不再那么艰难，甚至有了更多的乐趣。

GAE学校校长慷慨陈辞，对小留学生们表示祝贺，一旁的学生代表现场翻译，流畅自然；家长代表与大家分享自己孩子留学前后的变化，“小家伙”则在一旁做“同声传译”。各班级的汇报演出在流利的英文语境中展开，介绍他们眼中的美国老师是什么样子，讲述与美国同学建立起了怎样的友谊，谈谈自己在美国学习与生活的点点滴滴，快乐的集体生活，“玩中学，学中玩”的上课模式。当然少不了丰富多彩的课余活动：参观洛杉矶农业博览会、好莱坞环球影城；参加万圣节戏剧表演，真真切切过一次圣诞节；在卡特琳娜岛白天潜水与海龟亲密接触，夜晚在山顶观测星空；在圣地亚哥的Cuyamaca山来一次活动滑索的探险；去夏威夷享受一次深度的文化之旅，去瓦胡岛，去Waikiki海滩，去珍珠港……

作为“一个伟大的中国人”，不失时机地为美国的老师与同学传播中国文化，也成了汇佳小留学生们的一种文化自觉。精彩的汇报演出以一声声感谢作结，感谢妈妈，感谢爸爸，感谢老师，感谢汇佳……

最欣慰的莫过于台下的家长们：“孩子的变化太大了，不仅英文有了很大进步，而且规矩也长了不少。”家长们类似的赞叹，21年来从未间断。

家长们看到的或许是孩子当下的转变，而汇佳团队考量的则是对孩子成长的持久影响。一粒种子的成长有其微妙的变化，孩子语言的学习也有一定的规律可循。全世界公认，幼童时期，是语言学习的最佳阶段。但是，中文与英文毕竟分属两个截然不同的语系，也就意味着两种迥异的思维方式。用学习中文的方式去提升英文水平？纵观中国传统教育体制中培养的诸多大学生、研究生差强人意的英语读写能力，便知其中的利弊。那么，提升英文水平的秘诀在哪呢？

汇佳3～19岁孩子的完全教育体系中，对英语的学习有一个循序渐进的清晰规划。培养“双语双文化”的“世界公民”，从学前班到小学、初中与高中的师资规划与课程设置都做了详尽的安排。特别是在攻克语言关的学前班与小学阶段，带领他们畅游知识海洋的，是以英文为母语的外教老师。在IB十个培养目标的基础上，中教老师与外教老师默契配合，以兴趣为引导，以超学科教学为蓝本，以六大探究主题为框架，将中国教学大纲中的知识点一一落实在日常的探究主题中。

伴随着词汇量的增加，以及对事务有了一定的认知，小学四年级的汇佳学子迎来了第一次出国留学的机会——奔赴新加坡学习。身处生动活泼的国际课堂，孩子们学习英文的兴趣变得更加浓厚。国际视野的开阔也让他们对世界有了更深入的理解。而对攻克语言关起到决定作用的便是小学六年级的赴美之旅。

五年级毕业，即意味着小学的大部分知识都已掌握，又具备了一定的自理能力，更重要的是，11～13岁的孩子对语言环境的变化比较敏感。而升入初中、高中，全英文授课的MYP、DP项目，也对学生的英文水平提出了更高要求。既有科研的支撑，又有现实的紧迫，汇佳团队对六年级赴美的小留学生项目给予了极高的重视。这涉及孩子们的学习兴趣、自信心，关乎孩子能否升入更高的学府，甚至影响孩子的一生。

在GAE这所历史悠久的美国学校，他们综合考量汇佳学子的英文水平、身高、体重等各项指标，将几十位小留学分配到不同的年级插班学习。美国老师、美国同学、美国的文化氛围熏染，为孩子们提升英文水平、构建西方思维、了解美国文化起了极大的助益。当然，还是要给孩子们一点时间。从懵懵懂懂听老师讲课，到熟练自如地与美国老师和同学交流，很好地完成预留的作业，大约需要2～3个月的适应期。

每一批小留学生都有他们的“护花使者”。一个赴美老师负责七八个学生，他们住在温馨的公寓里，俨然一个大家庭。老师与学生一起进课堂听课，辅助他们度过前面难熬的两个月。很快，孩子们便通过阅读分享、词汇比赛、文艺演出等形式来“享受”英文作为“准母语”所带来的乐趣了。六年级的语文与数学课，也由赴美老师来教授。周末，各种旅游与文化活动让孩子们体验“美国人”的生活状况，这可是提升语言水平的“第三个老师”。

第一次出门这么久，孩子们难免想家。每周，他们都可以与家长通话和视频。为了让家长们及时了解孩子们的学习与生活动态，老师也会将学习和出游的照片及时发布到微信群，这既是对成长的一种分享，更是自觉接受家长们的监督。

十个月的时间，足够孩子们与美国的老师与同学建立起深厚的感情。在汇报演出中，他们用各种形式向家长、老师以及即将赴美的下一批小留学生表达着他们的收获、感恩与不舍。孩子们的成长不只是词汇量的增加，而是英语思维的构建、西方文化的感知，以及勇敢从容的谈吐。看到“又一批”孩子们的蜕变，汇佳团队知道，这种自信将更好地帮他们完成MYP与DP的课程，顺利地迈入世界知名大学的殿堂。

习练中文，了解中国文化，是“做一个伟大的中国人”的根本，同时构建起汇佳学子作为“世界公民”的精神家园。至今，很多中国家长还在为自己过早地送孩子出国留学而懊恼，也经常听到在国外长大的“香蕉人”诉说自己没有归属感的挣扎与痛苦。

让孩子在中国的国际学校，滋养人生根脉，对接世界先进教育，待他们羽翼丰满后，再放飞世界舞台，是汇佳对孩子们的一种人生呵护。

在坚守中文的基础上，将英文作为“准母语”来培养，这种发展路径在中国教育界早有成功的先例。1872年8月11日，30名第一批中国公派留美学生在留学监督和两名中国教习的带领下从上海启程，越洋过海求学美利坚。从以“师夷长技以制夷”为宗旨的清末民初留美幼童教育派遣计划，到1910年“清华学堂”赴美预科班的开办，一大批学贯中西的大家涌现其中，如众所周知的詹天佑、严复、钱钟书，梅贻琦等。在近代史上叱咤风云的宋氏三姐妹，也是自十岁左右便赴美留学。

中文的诞生语境与英文的孕育土壤，是一场东方智慧与西方文明的交流与对话，在“双语双文化”的理念下，让学生兼容并蓄东西方所长，掌握开启两种文化的密码，便是汇佳“培育卓越世界公民”的教育奥义。