上排正中：周晟慷

我叫周晟慷，是学校足球队队长，我目前已被NYU（纽约大学）录取。我是小学五年级的时候从北京市某重点公立小学转到汇佳就读，来到汇佳后，我感觉就像“放虎归山”一样，我的天性得到释放，特长也得到肯定。六年级的时候，我参加了学校的赴美项目。美国先进的教育体制，自由、开放的环境，坚定了我要报考美国大学的理想。如今，我已被NYU（纽约大学）录取，将就读心理学专业。在这里，我想谈谈我在汇佳这些年的学习生活经历，希望能对家长和学弟学妹们提供一些参考。

“汇佳培养的是一个真正的‘人’而非机器”

相信很多家长都为把孩子送到公立学校还是私立学校而纠结。就这个问题我想分享一下我的感受，毕竟我在这两种教育体系下都有过学习体验，而且我身边很多同学也都在这两种体系下接受过不同的教育方式。

我认为，汇佳跟公立学校的不同主要有三个方面：

第一，汇佳鼓励学生在任何事情上尽可能合作完成，这样的好处就是在小组合作中，我能更清楚地了解我有什么长处和不足。比如说，在一次语文课上，我们要去研读一本书，小组里每个成员负责读一段，因为我比较擅长组织，所以我给我们小组的成员分配任务。但当大家把文章写出来以后，我看到其中一个同学的文章比我写的好多了，无论是用词还是分析的深度，都比我要好一些。所以通过这一个小组活动我就发现我比较擅长组织和管理，而在踏实写一篇文章的方面，我可能就弱一些。因此每个人都可以在合作式学习中找到自己长短。

第二，因人而异的IB教育体系。初中的时候，王校长与学生们举行了一个座谈会，当时我问了校长一个问题：“校长，现在公立学校越来越重视出国留学，公立学校也逐渐开设了越来越多的国际部，那么公立学校在与我们比拼的时候，他们的学生在应试分数上会更占有优势，那么我们跟他们竞争，我们的优势在哪儿呢？”我记得，当时校长告诉我们，我们拥有完全不同的教育体系。这个教育体系就是我们的IB教育体系。什么是IB教育，我等下再专门介绍。但是我当时仍不理解不同教育体系又能够带来什么优势呢？现在，事隔三四年后，对这个问题我有了一个粗略的理解，汇佳的教育是因人而异的。所以，我觉得汇佳培养的是一个真正的“人”而非机器。

第三，不同的培养目标。那我给大家举两个例子。我有个表弟在东城区某重点中学就读。有一次我跟他聊天，问他现在在学文科还是理科？他告诉他选择了文科，我当时很诧异，我说，你初中的物理不是很好吗？他说，是啊，可是我喜欢打排球，但这样的话我就没时间去学习钻研那么多题目和科目了。我说，那就不打排球了不行吗？他不同意，毕竟他从初中就开始打排球，而且他的运动天赋比较突出，作为运动特长生他在升学时有加分。所以，如果他不打排球，他就失去了“特长生”的优势，对于他今后的升学考试也会产生不小的影响。其实，他本身并不非常喜欢排球这项运动，只是因为他有这个运动优势，并且可以获得“体育特长生”这个名号。后来，我们又聊到在公立学校里有这么几种人是非常优秀的：第一种是边学边玩，不耽误发展各种各样的能力，这种学生少之又少。第二种是死学的学生，从三点放学开始做作业一直到十二点，然后六点起床。这种学生就是类似于学习机器，他们天天生活在一个圈子里，一直在周而复始地做着同样一件事，没有所谓的生活和自己的爱好，这种学生应该在公立学校里占绝大多数。而努力学习一定成绩很好吗？也未必。第三种学生就是像我表弟这样的特长生，无论这种特长是不是他所喜欢的，在很长一段时间里，他都会被这一种特长占据很长的时间。第四种，就是所谓的“学渣”了。

多元化和个性化的教育方式给了我很大的自主发展空间

我觉得，汇佳的教育理念是多元化和个性化。我在汇佳就读，我的感受就是我在这里有自主发展的空间。

首先，这里高中不提倡文理分开。高中我们有很多课可以选择，以我为例，我今后打算学习心理学，那么我就选择了生物、化学和哲学这三门课程搭配我的语文、数学和英语。这种课程搭配对我帮助还是很大的，因此在这里，你始终有自己选择的权利，也避免了浪费时间在你不擅长和不喜欢的方向上。

第二，在这里有充分的时间保障让学生发展自己的兴趣爱好。这里每天都有两个小时的“课活”时间，学生可以利用这两个小时的时间做自己喜欢的事，可以在图书馆看书，也可以去运动，也可以去练习乐器……但是这也带来了一个新的问题，就是学生有没有自制力。用这个时间做什么，是学生可以完全自己决定的，因此对学生自制力是个锻炼，在这方面老师也会提供很多支持和帮助。自制力的好处就是能够帮助学生发掘出自己的潜能。我除了踢足球以外，还非常喜欢戏剧。记得上初中的时候，在课上的戏剧表演上我对戏剧产生了兴趣，之后一直参加这样的表演机会，最后在北京市的比赛中获得二等奖的名词。在这个过程中，我发现自己居然有这方面的潜力。虽然我本人这个是个个例，但是这在汇佳还是具有一定的普遍性的。每个汇佳学生都能够在这样多元的、包容的环境中发掘出自己尚未意识到的潜力，或是在自己喜欢并擅长的领域中让自己从优秀走向卓越。所以说，每个人都是一个人，而非机器。通过优势的培养，一个人渐渐地更加自信，因为他会觉得自己永远有机会站在人群中的第一梯队中，并找到自己的圈子。

IB教育到底教什么？

IB是目前国际上采用最多的教育体系。它在课程安排方面，除了语文、数学、英语等常规课程外，学生还需要再自主选择三门课程，并且，所有课程都有高等级和标准等级上的难度区分。也就是说，如果我觉得数学对我的未来专业选择有很大帮助的话，那么我就可以选择高等级的数学课，而如果我觉得以后可能不会需要非常专业的数学知识的话，那么我就可以选择标准等级的数学课。

此外，IB还鼓励多元化。比如我选择哲学课，而在IB哲学大纲里，不光需要学习马克思、恩格斯等人的社会主义哲学，还要接触到尼采、康德、柏拉图、笛卡尔等很多大师的哲学精华。从神学到政治学再到形而上学、伦理学，我们都会接触到。历史也是如此，我们不光要学习中国历史，还会接触到冷战时期古巴的历史以及中东、非洲等地的历史。所以，IB大纲对课程的要求是非常多元化的。

第三，IB教育体系中的实践性非常强。比如高中阶段，每门课程在结课的时候都需要学生完成报告，所有的科学课程都要用自己学到的只是完成实验并总结出2000字的实验报告。无论是哪个学科，对学生带来的挑战性都非常大。我刚才为大家强调了IB课程的难度，但是难的结果是什么呢？是高录取率。我前两天跟北京地区被NYU录取的学生们聚了聚，我发现这12位未来的校友中，有一半来自IB学校。